exercice 1:
Les dents par le système digestif et l'hyper activité
exercice 2:
capacité représentative: dernière étape de développement de l'intelligence sensori-motrice se caractérisait par l'apparition de la capacité pour l'enfant de représenter intentionnellement des objets, des scènes ou des événements non présents
résilience: capacité des matériaux à résister aux chocs
exercice 3:
L’apprentissage de la frustration me paraît primordial dans la construction de l’enfant. Mais il ne faut pas frustrer pour frustrer. Le but est de l’accompagner à surmonter l’obstacle de cette frustration. Il faut donc apprendre à l’enfant comme à l’adolescent la frustration, à condition qu’elle soit éducative et non répressive. C’est leur apprendre la vie, car on n’obtient pas toujours ce que l’on souhaite. Le préparer à être frustré, c’est le préparer à sa vie future, à moins souffrir quand il vivra de plus grosses frustrations. Dans sa socialisation, à l’école par exemple, cela va lui permettre d’avoir un rapport à l’autre plus simple.
