L’objectif de ce mémoire est de questionner les représentations que les enseignants se
font de la violence entre élèves en classe et de les mettre en regard avec ce que nous
dit la littérature. L’examen de différentes situations et pratiques révèle des lignes de
force et des lignes de faiblesse ce qui permettra d’avoir une approche réflexive sur
notre propre système de gestion des conflits.
Nous pensons que la violence, en particulier dans la classe, est très répandue. En tant
qu’enseignants, nous sommes directement concernés par ce phénomène. Il est donc
utile d’étudier les différentes stratégies de gestion qui permettent aux enseignants et
aux élèves de travailler dans les meilleures conditions possibles et de leur permettre
de créer un climat propice aux apprentissages et à la vie de groupe. Ce travail se veut
un prolongement du mémoire de Michoud (2011) sur les causes et les conséquences
de la violence au gymnase. Nous allons concentrer nos recherches sur l’école
obligatoire pour deux raisons : la première tient à notre travail au secondaire 1. La
deuxième est que les mass-médias abordent souvent cette thématique en juxtaposant
plusieurs faits divers sans apporter une véritable réflexion. Par ce travail, nous
voulons approfondir un aspect de la question.
Ce travail comporte plusieurs parties. Nous avons premièrement procédé à la revue de
la littérature traitant des différentes formes de violences, des causes et des solutions
pour y pallier au sein d’un établissement et à l’intérieur d’une classe, ainsi que des
quatre modèles théoriques présentés par Charles (1997). Dans la deuxième partie,
nous développons notre problématique et nous posons la question de recherche, la
troisième partie étant consacrée à la méthodologie. Dans la quatrième partie, nous
analysons les résultats obtenus auprès de nos collègues d’un établissement rural et
d’un établissement urbain. Dans la cinquième partie, nous mettons en lien la revue de
la littérature et les résultats discutés. La conclusion souligne les apports et les limites
de ce travail.
