Répondre :
الشطر الأول : يقدم الشاعر تحية صاحبه لأمه مادحا إياها بلفظة حلوة التي تجمع ما بين الجمال و الحب و الحنان و لفظة قديسة الدالة على التعظيم..
+الشطر الأخير : يوحي بارتباط الشاعر بأمه من خلال ارتباطه بطفولته التي تربطه بأمه رغم كبره
.2
.بناء الفرضية :بناء على قراءة أولية للقصيدة نتوقع أن يتناول النص الشعري تمتي الحب و الغربة.ثالثا : القراءة التوجيهي
ة1.شرح المفردات :-قديستي : محبوبتي.-الرحلة الخرافية : الرحلة الأسطورية.-شقيقها الأحمر : المقصود شقائق النعمان.-طرابين : حزم صغيرة.-يضجر : يمل.-بيدر : مكان يدرس فيه الزرع.-تنشلني : تأخذني.2
.المضمون العام :بمشاعر التغني الحب يكنها الشاعر لامه و لوطنه و إحساسه بالغربة.رابعا :القراءة التحليلية1
.المستوى الدالي-معجم حقل الطبيعة و حقل الحب و الغربةحقل الطبيعةحقل الحب و الغربةصباح-أنجم-انهر-شقيقها الأحمر-بلاده الأخضر-النعناع-عصافير-بيدر...يا حلوة-يا قديستي-مضى عامان-أبحر-رحلته الخرافية-حقائبه-أنا وحدي-مني مقعدي يضجر-تفتش-عرفت عواطف الاسمنت و الخشب...يغلب على الشعر معجم الغربة مما يؤشر على معاناة الشاعر في بلاد المهجر
.2. المستوى الدلاليا.مقطعا القصيدة :
المقطع الأول (1-13) : تغني الشاعر بحب أمه و وطنه و تعلقه بهما ثم شعوره بالغربة و الحنين إليهما
.المقطع الثاني(14-24) : غربة الشاعر جعلته يستحضر ذكرياته بأمه و وطنه.
ب.الخصائص الفنية و البلاغية في القصيدة :الأسلوب مثال دلالته النداءحلوة-يا قديستي تعبير عن حب الشاعر للام و شعوره بالحنين إليها.الاستفهامكيف غدوت أبا و لم اكبرتعبير عن افتقاد الشاعر.-التكرار : ترددت في النص عبارات و أسماء.(طفت)
-الصورة التشبيهية : المثال : (أحزاني عصافير تفتش بعد عن بيدر) فالشاعر حذف أداة تشبيه مما جعل هذه الصورة بليغة و هي تتركب من مشبه (أحزاني) و مشبه به (عصافير) و أما دلالتها فالشاعر يقصد أن احزانه هي وليدة الغربة و قد جعلته مشتتا بين وطنه.-الصور المجازية : وردت في القصيدة صور مجازية (خبا في حقائبه صباح بلاده الأخضر -مني مقعدي يضجر-عرفت حضارة التعب-عرفت عواطف الاسمنت) كل هذه المعاني غير مألوفة حيث انزاحت إلى معاني مجازية عميقة الدلالة.-الكناية : بلاده الأخضر كناية على خصوبة و جمال بلده/شقيقها الأحمر كناية على الحب/الاسمنت و الخشب كناية على القسوة و المعاناة/العالم الاصفر كناية على آسيا/عرائس السكر كناية على الحلويات و لها ارتباط بالطفولة.-التقابل في المعنى : تكسوني إذا أعرى-تنشلني إذا اعثر-غدوت أبا و لم اكبر-أفعال القصيدة.-أفعال القصيدةأفعال ماضيةأفعال مضارعةمضى-أبحر-خبأ-عرف-طاف-غداتفتش-تعثر-تكسو-تنتشل-أعرف-أعرى-أكبر3.المستوى التداوليا.إيقاع القصيدةالنص الشعري عبارة عن قطعة موسيقية ممتعة عند إنشادها أو قراءتها أسهم تردد بعض الحروف ( الراء - الدال - النون - التاء ... ) في تحقيق تلك المتعة.ب.مقصدية القصيدةيسعى الشاعر في قصيدته إلى إبلاغ أمه و وطنه بمعاناته في بلاد الغربة و إشراك المتلقي في مشاعر الحب و الحنين.ج.خطاب القصيدة-مرسل : نزار قباني-المرسل إليه : أمه.-موضوع الرسالة : مشاعر الحب و الغربة.-قناة الرسالة :لغة القصيدة.خامسا : تركيب النصيتغنى الشاعر نزار قباني بحبه لوطنه و أمه و تعلقه بهما و بمشاعر الغربة و الحنين إليهما مما دفعه إلى استحضار أجمل ذكرياته في أحضان أمه و تحت ظلال وطنه.
+الشطر الأخير : يوحي بارتباط الشاعر بأمه من خلال ارتباطه بطفولته التي تربطه بأمه رغم كبره
.2
.بناء الفرضية :بناء على قراءة أولية للقصيدة نتوقع أن يتناول النص الشعري تمتي الحب و الغربة.ثالثا : القراءة التوجيهي
ة1.شرح المفردات :-قديستي : محبوبتي.-الرحلة الخرافية : الرحلة الأسطورية.-شقيقها الأحمر : المقصود شقائق النعمان.-طرابين : حزم صغيرة.-يضجر : يمل.-بيدر : مكان يدرس فيه الزرع.-تنشلني : تأخذني.2
.المضمون العام :بمشاعر التغني الحب يكنها الشاعر لامه و لوطنه و إحساسه بالغربة.رابعا :القراءة التحليلية1
.المستوى الدالي-معجم حقل الطبيعة و حقل الحب و الغربةحقل الطبيعةحقل الحب و الغربةصباح-أنجم-انهر-شقيقها الأحمر-بلاده الأخضر-النعناع-عصافير-بيدر...يا حلوة-يا قديستي-مضى عامان-أبحر-رحلته الخرافية-حقائبه-أنا وحدي-مني مقعدي يضجر-تفتش-عرفت عواطف الاسمنت و الخشب...يغلب على الشعر معجم الغربة مما يؤشر على معاناة الشاعر في بلاد المهجر
.2. المستوى الدلاليا.مقطعا القصيدة :
المقطع الأول (1-13) : تغني الشاعر بحب أمه و وطنه و تعلقه بهما ثم شعوره بالغربة و الحنين إليهما
.المقطع الثاني(14-24) : غربة الشاعر جعلته يستحضر ذكرياته بأمه و وطنه.
ب.الخصائص الفنية و البلاغية في القصيدة :الأسلوب مثال دلالته النداءحلوة-يا قديستي تعبير عن حب الشاعر للام و شعوره بالحنين إليها.الاستفهامكيف غدوت أبا و لم اكبرتعبير عن افتقاد الشاعر.-التكرار : ترددت في النص عبارات و أسماء.(طفت)
-الصورة التشبيهية : المثال : (أحزاني عصافير تفتش بعد عن بيدر) فالشاعر حذف أداة تشبيه مما جعل هذه الصورة بليغة و هي تتركب من مشبه (أحزاني) و مشبه به (عصافير) و أما دلالتها فالشاعر يقصد أن احزانه هي وليدة الغربة و قد جعلته مشتتا بين وطنه.-الصور المجازية : وردت في القصيدة صور مجازية (خبا في حقائبه صباح بلاده الأخضر -مني مقعدي يضجر-عرفت حضارة التعب-عرفت عواطف الاسمنت) كل هذه المعاني غير مألوفة حيث انزاحت إلى معاني مجازية عميقة الدلالة.-الكناية : بلاده الأخضر كناية على خصوبة و جمال بلده/شقيقها الأحمر كناية على الحب/الاسمنت و الخشب كناية على القسوة و المعاناة/العالم الاصفر كناية على آسيا/عرائس السكر كناية على الحلويات و لها ارتباط بالطفولة.-التقابل في المعنى : تكسوني إذا أعرى-تنشلني إذا اعثر-غدوت أبا و لم اكبر-أفعال القصيدة.-أفعال القصيدةأفعال ماضيةأفعال مضارعةمضى-أبحر-خبأ-عرف-طاف-غداتفتش-تعثر-تكسو-تنتشل-أعرف-أعرى-أكبر3.المستوى التداوليا.إيقاع القصيدةالنص الشعري عبارة عن قطعة موسيقية ممتعة عند إنشادها أو قراءتها أسهم تردد بعض الحروف ( الراء - الدال - النون - التاء ... ) في تحقيق تلك المتعة.ب.مقصدية القصيدةيسعى الشاعر في قصيدته إلى إبلاغ أمه و وطنه بمعاناته في بلاد الغربة و إشراك المتلقي في مشاعر الحب و الحنين.ج.خطاب القصيدة-مرسل : نزار قباني-المرسل إليه : أمه.-موضوع الرسالة : مشاعر الحب و الغربة.-قناة الرسالة :لغة القصيدة.خامسا : تركيب النصيتغنى الشاعر نزار قباني بحبه لوطنه و أمه و تعلقه بهما و بمشاعر الغربة و الحنين إليهما مما دفعه إلى استحضار أجمل ذكرياته في أحضان أمه و تحت ظلال وطنه.
Merci d'avoir visité notre site Web, qui traite d'environ Arabe. Nous espérons que les informations partagées vous ont été utiles. N'hésitez pas à nous contacter pour toute question ou demande d'assistance. À bientôt, et pensez à ajouter ce site à vos favoris !